教学领域的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到教学活动中,尽可能多地促进学生获得发展。作文教学中教师作文指导有效性是指教师遵循作文教学的客观规律,运用适当的指导手段,考虑到影响作文指导的各种因素,激发学生的作文兴趣,使学生主动参与作文活动,以达到促进学生作文能力发展的目的。本文通过问卷调查和访谈的形式对初中生作文现状和初中教师作文指导情况进行了调查研究,在对学生作文现状的调查中了解到:初中生的作文兴趣在下降,望“文”生畏;缺乏作文的自主意识,作文动机和作文内容功利化;没有掌握合理的作文方法与技巧,作文水平难以提高;没有养成良好的作文习惯……从教师作文指导情况的调查和分析中了解到:教师对作文指导的作用认识模糊,对自己的指导结果也不敢肯定;作文指导缺乏计划性和针对性;在指导内容上重内容、技巧而轻思维能力的培养和情感的调动。最后,本文针对调查中反映出的初中作文教学中教师作文指导低效的种种问题,从“树立正确的作文价值观,提高自身的写作理论素养”、“根据学情,选择与实施适应初中生的具体作文指导”、“构建简约的作文指导模式”三方面来提出提高初中教师作文指导有效性的思考。