新课引入是激发学生学习兴趣和求知欲的关键环节。然而，在物理教学中哪类知识采用哪种新课引入的教学最有效，已有教学研究未解决这一问题。 本研究拟为初中不同的物理知识采用不同的新课引入的教学效果提供实证支持。首先用问卷调查初中物理教师新课引入的运用情况，再结合教材中新课引入的呈现方式，根据各种引入法的使用率，从高到低选出复习引入法、事例引入法和设疑引入法；然后实验探讨两类物理知识(物理概念和物理知识的应用)采用三种新课引入的教学效果，比较它们的差异。 选择初二学生为被试，以“密度的概念”和“密度的应用”为实验与测试内容，研究得出如下结论： 1．物理概念采用三种不同的新课引入教学效果差异非常显著，其中设疑引入法的教学效果显著好于复习引入法和事例引入法。表明物理概念的新课引入采用设疑引入法的教学最有效。 2．物理知识的应用采用三种不同的新课引入教学效果差异非常显著，其中复习引入法的教学效果显著好于设疑引入法和事例引入法。表明物理知识应用的新课引入采用复习引入法的教学最有效。 3．三种新课引入对学生的学习兴趣都有十分明显的促进作用，其中设疑引入法和复习引入法对学生学习兴趣的影响是非常显著，事例引入法对兴趣的影响是显著。