在英语课堂教学中提高学生的交际能力是我们在教学中需看重和努力的方向。以Hymes，Widdowson，Canale和Sivignon等关于交际能力的理论及Harmer，Littlewood等关于课堂教学的过程的理论为基础，本文致力于研究在英语课堂教学中如何提高学生的交际能力，致力于寻找在英语课堂教学中提高学生交际能力的有效方法。在实验过程中，在控制班和实验班分别采用ESA直线教学法和EAS(A)循环教学法。并且在实验前和实验中途及实验结束时分别对两个班级进行适当的测试。当所有的数据收集起来以后，运用SPSS统计软件包对数据进行集中处理和分析。得到的结果是：两个班级的交际能力都有了一定的提高，但是实验班级的提高幅度要明显高于控制班。因此可以推断EAS(A)循环教学法比ESA直线教学法在提高学生英语交际能力方面更为有效。 具体来讲，本文主要包括以下五个部分： 第一部分通过对当前中国学生英语交际能力现状的分析，指出在当前英语教学中对交际能力不够重视的实际，阐述了此研究的目的和意义。 第二部分是理论综述。包括一些相关的外语习得领域内的理论，交际能力的完整概念，课堂教学的基础理论以及在课堂教学中为提高交际能力而进行的活动安排的理论基础。 第三部分是本研究的可行性陈述。 第四部分为当前研究。首先提出假设，既E(A)SA循环教学法比ESA直线教学法更有利于提高学生的交际能力。并就研究的方法，选择的研究对象，研究过程，数据的收集做了详细的描述。使用SPSS11.5对数据进行了处理和分析，得出了结论。 第五部分针对以上的分析结果得出本次研究的结论并简单阐述本次研究的局限性。