作为当今世界使用最为广泛的语言,英语在人们的生活中扮演越来越重要的角色,因而英语的学习也变得越来越重要。中国的英语教学虽然在改革开放后取得了很大的成绩,但总体效果仍不甚满意。学习动机对英语的学习有着非常大的影响。在过去的几十年,国内外学者已经在外语学习动机方面做了很多研究。但是,我国在这方面的研究开始得相对较晚,并且其研究对象多为大学生。在为数不多的以中学生为研究对象的调查中,不难发现其研究主要集中于城市中学生,而对农村初中生的英语学习动机关注较少。农村英语教学有其独特性,因此农村初中生的英语学习动机如何影响学生的英语学习还有待研究。本调查以湖北省东部花园乡中学初二年级167名学生为调查对象,通过问卷调查和访谈等方法研究农村初中生的英语学习动机,并且对比分析了高分组和低分组学生、男生和女生之间英语学习动机及其归因的异同。本文的主要的数据分析工具为SPSS统计软件和Excel绘图工具。研究发现了,(1)该校初二年级年级学生的英语学习动机水平处于中等水平,学生与学生之间的动机水平差距明显。(2)高分组学生的内部学习动机远高于低分组学生的内部动机,低分组学生的外部动机高于高分组的外部动机。整体来说高分组学生的学习动机要高于低分组。女生的英语学习动机要高于男生。(3)高分组学生倾向于主观归因,把英语学习的成败主要归因于自身的努力,能力等。低分组学生倾向于客观归因,把学习英语的成败主要归因于外界的学习环境等。(4)该校学生整体来说对学习英语不是很感兴趣。另外,他们都对自己的英语课堂气氛不满意。最后,本文作者试图针对调查结果提出了一些有效提高农村初中学生提高英语学习动机的建议,同时也指出了本研究的不足。