同伴社会圈子是同伴群体人际互动中重要的表现形式,它作为个体发展的重要情境,对个体的社会能力、适应功能的发展起着支持性的作用。然而同伴圈子的互动风格近些年才刚刚得到研究者的关注。儿童社会地位和同伴侵害对心理适应的影响已经得到了大量研究的支持,而当儿童处于不同互动风格的圈子时,可能会加强或缓解社会地位和同伴侵害对心理适应的影响,因此,本研究采用多层线性模型(HLM)探讨不同互动风格对以上关系的影响。研究选取上海市某小学4、5、6年级以及上海市某中学7、8年级共787名儿童作为研究对象,采取自我报告、同伴提名、教师评价、社会认知地图、实验观察等多种方式进行研究。结果表明:(1)在个体层面上,男生所受到的同伴侵害显著多于女生;男生的孤独感显著高于女生;男生的消极互动显著高于女生;六年级儿童受到的同伴侵害显著多于其他四个年级。(2)在群体层面上,随着年级的升高,圈子成员的抑郁水平越高。圈子的消极行为能正向预测个体抑郁。(3)个体地位能正向的预测自尊水平、负向预测孤独感和抑郁。当个体地位越低的时候其心理适应越差。同伴侵害能正向预测个体抑郁水平。(4)同伴互动风格具有调节作用。在自由讨论情境中,圈子的互动风格调节了个体地位和孤独感与自尊之间的关系,在低积极笑声的圈子中,个体地位能显著预测更低水平的心理适应;消极笑声调节了同伴侵害与孤独感、抑郁之间的关系,在高消极笑声组,同伴侵害预测更低水平的心理适应。在有限资源情境中,互动风格调节了个体地位自尊之间的关系,低积极行为强化了个体地位和自尊之间的关系。结论:总体上来说,同伴圈子的互动风格能够调节个体地位和心理适应的关系,在低积极互动的圈子中,儿童的个体地位能预测更低的心理适应水平。