研究目的:促进儿童青少年身体活动已成为健康领域的重要议题。在学生学业成绩受到家长、教师等较多关注的国家,儿童青少年参与过多的身体活动被认为是阻碍学生成绩提高的可能因素之一。我国儿童青少年在国际上被认为是学业压力较高的群体之一,尤其在长三角地区。然而,在学生学业成绩被大众高度关注的情况下,人们可能忽视了身体活动对儿童青少年的学业压力的影响。因此,本研究旨在首先了解长三角部分地区儿童青少年的身体活动、学业成绩和学业压力的基本状况;其次分析长三角部分地区儿童青少年身体活动与其学业成绩和学业压力之间的关系,以尝试解答儿童青少年参与身体活动是否会影响其学业情况这一家长、教师等都关注的问题。研究方法:采用文献资料法在Web of Science、中国知网等中外数据库检索,收集文献为本研究提供支撑。采用问卷以学生自评中高强度身体活动(Moderate-toVigorous Physical Activity,MVPA)、学业成绩、学业压力为指标,运用多阶段分层整群抽样方法,最终对2838名8~19岁长三角部分地区的儿童青少年(平均年龄:13.1±2.39岁;男生:46.9%)身体活动与其学业成绩和学业压力的关系进行探究。运用SPSS 25.0统计分析,在描述性统计中用均值、百分比调查基本情况;运用卡方检验比较在不同性别、学段、民族、父母学历、社会经济水平和地区上指标的差异;运用斯皮尔曼相关分析一周、上学日和周末MVPA天数分别与其学业成绩和学业压力的关系;再用二元logistic回归分析儿童青少年是否达到身体活动推荐量(分别在一周、上学日和周末)与其学业成绩和学业压力的关系。研究结果:在一周中,儿童青少年达到身体活动推荐量的比例为10.4%。儿童青少年一周参与至少1小时MVPA的天数(p<0.01)、上学日参与至少1小时MVPA的天数(p<0.01)、周末参与至少1小时MVPA的天数(p<0.01)与其学业成绩和学业压力呈正相关关系,并且具有非常显著的统计学意义。从学业成绩来看,在上学日和周末,以未达到身体活动推荐量为参照的儿童青少年来说,报告达到身体活动推荐量的儿童青少年学业成绩更好的可能性分别为1.46和1.61,且都具有统计学显著性(95%CI不重合,范围分别为1.03-2.07和1.14-2.54);对不同学段来说,在一周、上学日和周末,以未达到身体活动推荐量为参照的初中生来说,报告达到身体活动推荐量的儿童青少年学业成绩更好的可能性分别为2.12、1.87和3.17,且都具有统计学显著性(95%CI不重合,范围分别为1.02-4.36、1.19-2.93和1.48-6.81)。从学业压力来看,在一周和周末,以未达到身体活动推荐量为参照的儿童青少年来说,报告达到身体活动推荐量的儿童青少年学业压力更小的可能性分别为1.76和1.52,且都具有统计学显著性(95%CI不重合,范围分别为1.25-2.50和1.15-2.01);从不同性别来说,在一周、上学日和周末,以未达到身体活动推荐量为参照的女生来说,报告达到身体活动推荐量的儿童青少年学业压力更小的可能性分别为2.21、1.55和1.69,且都具有统计学显著性(95%CI不重合,范围分别为1.32-3.71、1.02-2.36和1.12-2.54)。研究结论:该地区儿童青少年身体活动与其学业成绩和学业压力存在积极的关系,尤其在初中阶段,从事较多的身体活动的儿童青少年报告学业成绩越好的可能性越大。此外,相比于男生,该地区女生报告参与身体活动越多更倾向于没有学业压力。综上,说明促进儿童青少年参与较多身体活动可能与其学业成绩的提高和学业压力的缓解存在积极关系。因此,未来需要更多的综合研究,为身体活动与儿童青少年学业成绩和学业压力的相关研究提供更多的参考,进而为促进学生在参与身体活动的同时,实现其学业成绩提高和学业压力降低的最优效果。此外,在关注身体活动对其学业成绩和学业压力时,需要注意不同性别和不同年级儿童青少年各变量关系之间的差异性。此外,各级部门尤其需要加强对高年级学生的关注。