在知识经济和信息化时代,具有实践能力、终身学习能力以及正确的世界观、人生观和价值观的创新型人才,更能适应社会发展和时代进步。新一轮基础教育课程改革鼓励自主、合作、探究式学习,更加关注学生个人全面发展,强调学生学科能力和综合素养的提高。历史教育在培养学生创新精神、实践能力,提高人文素养方面有着重要作用。为了更好地发挥历史教育的育人功能,历史教学必须转变传统的教学观念与方式,顺应时代发展趋势。探究式教学是学生发挥主体性、转变学习方式、促进个体成长和全面发展的重要方式,对培养新时代创新型人才具有重要作用。探究式教学也是教师落实课程理念和立德树人的根本任务,提高教学质量、促进自身发展的有效途径。统编版初中历史教科书于2017年9月在全国投入使用。探究式教学更是有效利用统编版新教材实现教育目标,切实发挥历史教学育人功能,促进学生全面发展和终身发展的重要途径。本文基于探究式教学的相关理论,并选择统编版教科书中的课例为切入点,结合在重庆北碚某中学的历史教学实践和调查研究,着重探讨如何在统编版初中历史新教材教学中发挥探究式教学的最大效益。第一部分阐述了选题缘由,国内外关于探究式教学和历史探究教学的研究成果,研究方法以及创新之处。第二部分是对探究式教学相关概念、理论基础的基本阐释,明确了探究式教学、历史探究式教学等涵义,论述了探究式教学的相关理论基础。第三部分分析了统编版历史教科书的特点。第四部分从学生发展和教师教学、专业发展两个维度阐述了探究式教学在初中历史新教材教学中的运用意义。第五部分从统编版新教材中选择了两课为例进行探究式教学设计,并对其运用效果进行综合分析和反思。第六部分对重庆市北碚区部分初中历史教师和学生展开调查,分析了探究式教学在实际运用中的现状和存在的不足。第七部分结合相关理论研究和对统编版初中历史新教材的分析,根据教学实践探索和调查研究,探讨了探究式教学在初中历史新教材教学中的运用策略。第八部分是结语,对全文进行总结性陈述。