教育政策作为调整人们之间教育利益的权威规范之一，在利益分化的当代社会具有越发重要的价值。在教育政策的实践中，智性因素和德性因素不可或缺，两者结合在一起共同发挥作用。但就两者的关系而言，智性因素是手段，德性因素是目的。因此，表现于教育政策德性的教育政策伦理就值得深入研究。本文由三部分构成： 第一部分，探讨了教育政策伦理的相关理论问题。教育政策伦理是教育政策在调整教育内外关系时所遵循的基本规则。教育政策伦理准则包括以人为本、教育公正、坚守公益等基本伦理准则和教育政策决策伦理、执行伦理和评价伦理等具体伦理准则。教育政策伦理对教育政策具有道德认知、道德监督和道德评价的功能。影响教育政策伦理的因素有教育政策的外部因素和教育政策的自身因素。外部因素包括政治、经济和文化，自身因素包括教育政策观念、教育政策体制、教育政策机制和教育政策活动。 第二部分，考察了我国教育政策伦理的总体状况、存在的问题及原因。我国教育政策在人本、公正和公益等教育政策伦理基本准则方面存在问题，在教育政策决策伦理、执行伦理和评价伦理等具体准则方面也存在问题。其原因在于教育政策人本、公正、公益等价值理念的缺失，教育政策体制的不完善、教育政策机制不健全和教育政策活动缺乏他律与自律的结合。政治、经济、文化等教育政策的外部因素影响。 第三部分，探讨了教育政策伦理的完善策略。首先，从总体上要完善教育政策伦理规范，其次，要重视教育政策伦理的影响因素。改善我国教育政策实践的伦理现状，充分体现教育政策应有的伦理关怀。