随着新课程改革的不断深入,课外阅读对于培养学生语言认知能力、实践能力和提升学生语文素养的作用愈发明显,课外阅读越来越受到教育界乃至整个社会的关注。为了落实新课程改革对于小学高段学生提出的课外阅读目标要求,为了更好的帮助小学高段学生解决信息化社会带来的课外阅读新挑战,首先需要准确掌握小学高段学生课外阅读中存在的问题。本文随机抽取了重庆市S区的四所小学,5、6年级336名学生极其家长,选择被测学校一线教师和分管教学领导作为研究对象,运用学生问卷、家长问卷、学生访谈、教师访谈等多种方式进行调查。调查主要涉及学生课外阅读价值判断、阅读内容、阅读方式方法、阅读环境;家长课外阅读态度、自身阅读情况;教师课外阅读指导等方面。结合spss17.0分数数据发现,重庆市S区小学高段学生课外阅读普遍存在:课外阅读缺乏正确价值判断;课外阅读频率低,卡通、漫画读物比重过大,读物来源单一;课外阅读方式单一,习惯较差;课外阅读缺乏优良环境等问题。通过学生、家庭、学校和社会四个方面对被测小学高段学生课外阅读存在问题的内外因共同分析,找出造成小学高段学生课外阅读问题的原因所在,从而以1.树立学生正确课外阅读价值判断;2.充实课外阅读内容、加强对小学高段学生课外阅读方式方法的指导;3.开展家、校、社会三方合作;4.创设课外阅读优良环境四个角度出发,针对具体问题提出例如:拓宽课外阅读渠道、开发亲子课外阅读校本课程、制定合理的课外阅读计划等一一对应的改进策略。