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从女性主义诞生伊始,就致力于妇女解放和性别平等的研究。西方妇女解放运动起源于十九世纪,经过近两百年的发展演变,形成了一套纷繁复杂的思想理论体系。一直以来,虽然各种不同派别的女性主义团体在对待具体的教育问题上时,都存在着纷繁多样的意见和分歧,但是,她们信仰的一个共同学术旨趣就是:女性主义都是把教育作为自己关注的重要领域,她们一直把改变学校教育中存在的性别不公平,作为实现自己一生追求目标的重点组成部分,要求人们用性别的视角重新审视当下的教育理论和实践。
本论文于女性主义的研究视角,在介绍了女性主义教育思潮的三次嬗变后,将研究的关注重点集中于在女性主义整个发展过程中,最具有代表性的20世纪下半叶,并把关注的重点聚焦于美国,在此前提上,归纳得出女性主义对于传统教学的批评观点,提炼出女性主义在教学方面的独特主张,以及其产生的正面影响和挑战,意欲从女性主义视域寻求对现代课堂教学的建构,塑造民主化的课堂。
本文分为五个部分:
第一章“绪论”,介绍了本研究的研究选题缘由及其意义,国内外在这方面的研究综述,研究内容及其方法。
第二章“女性主义教育思潮的嬗变”,介绍了在女性主义教育思潮发展的过程中,经历的三个阶段历程。
第三章美国女性主义对传统教学的批评,分别从传统教学理念、教学知识论、师生关系、教师身份等四个方面,阐述了美国女性主义者,对传统教学的无情揭露和批评。
第四章美国女性主义教学思想的主要内容,重点介绍了女性主义在知识授受过程、课程及其话语、教学方法、教学评价、师生关系等五个方面倡导的教学主张。
第五章其教学主张对于学校教育的冲击,站在客观的立场上,分别从正、反两个方面,阐述了女性主义在教学方面的独特观点对于学校教育的影响。