时间副词是对外汉语教学中的重点和难点之一,也是留学生出现偏误较多的一种词类。本文采用问卷调查法对杭州师范大学、浙江工商大学和杭州电子科技大学80名学生进行了问卷调查,整理和分析他们对汉语时间副词的掌握情况,同时结合HSK动态作文语料库中的语料分析出常见的偏误类型和偏误原因,并针对性地提出了教学建议。全文共有五个部分,具体内容如下:首先是绪论。主要阐述了选题缘由、研究现状和研究概况,接着对本文的调查问卷进行了分析,主要从调查对象、调查内容、调查步骤几个方面进行说明。第一章是留学生时间副词习得状况数据分析。本章通过问卷调查和语料分析相结合的方式来研究留学生使用时间副词的偏误情况。通过分析“忽然、立刻、马上、一直、总(是)、还、还是、已经、正在、刚、常常、常、有时候、先、然后、接着、又、再”我们发现,在四种偏误类型中,这18个时间副词出现偏误次数由高到低的类型依次是:误用、误加、遗漏、错序;同时发现问卷调查得出的结论和HSK动态作文语料的分析得出的结论在一定程度上具有内部一致性。第二章是留学生时间副词习得偏误类型及偏误原因分析。在时间副词习得过程中,主要有四种常见的偏误类型:遗漏、误加、误用和错序,接着对出现偏误的原因进行了总结,具体从时间副词的复杂性、负迁移这两个方面进行探讨。第三章是留学生时间副词习得的教学建议。根据前一章的偏误原因,本章提出了相应的教学原则和教学建议。教学原则主要包括实用第一、意义和形式并重、篇章和语用兼顾、细化语法规则和注重解释。在前文基础上,针对偏误出现的原因,从教师的教学、学生的学习、教材的编写三个方面提出了教学建议。第四章是结语。主要对全文的内容做了一个概括和总结。