本文主要依据最新版的高中历史教材(人教版、岳麓版),将中国近代中外关系史的重大事件(鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争)纳入到国际法研究的框架下,根据学术界对中国近代国际法研究的情况,找出高中历史教材滞后问题所在,针对滞后问题作出相应的分析,并探讨解决问题的途径和方法,以期有助于解决高中历史教材吸收历史学研究新成果的滞后问题。全分为六个部分:前言:说明选择本课题的缘由,解读了相关概念,介绍了研究状况,阐述了论文的研究方法和创新之处。第一章:国际法在近代中国的传播情况。本章节笔者首先介绍了清朝前期国际法在中国的传播情况,其次是鸦片战争后国际法在中国的传播情况。第二章:高中历史教材中国近代史部分有关国际法内容的比较。笔者以人教版和岳麓版高中历史教材为基准,对教材内容进行分析比较。首先,分析了新课标在中国近代史部分的具体要求,以及人教版、岳麓版教材栏目对新课标的呼应。发现人教版和岳麓版高中历史教材大部分内容符合新课标的要求,只是在清政府运用国际法对抗外来侵略势力这一点上岳麓版稍微强过人教版。其次,对人教版、岳麓版高中历史教材课文系统和课文辅助系统中鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争部分的具体内容比较分析,发现教材中有部分国际法内容的阐述。人教版课文系统里认为鸦片贸易违背国际道德,岳麓版课文系统里阐释英国要求修订《南京条约》违背国际法“恒约”内容。第三章:两个版本高中历史教材吸收国际法的欠缺。本章分别介绍了学术界有关清政府运用国际法与外国侵略者抗争,鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争中有关国际法问题的研究,进而分析了两个版本的高中历史教材吸收史学研究成果的滞后性。第四章:解决高中历史教材吸收研究新成果滞后性的途径和方法。首先,从教师私下积极吸收学术研究新成果、课堂上积极引导学生从新视角审视历史,引起学术争鸣、教师间分工合作,互相交流学术新思想来阐述教师层面在教材滞后问题上的方法。其次,从寒暑假对教师进行历史专业知识培训、合理分工,优化教师团队来阐述学校层面在教材滞后问题上的策略。最后,从增加高中历史教材副刊、编订通俗读物、创建电子教材链接平台、学习网站来阐述出版社层面解决教材滞后问题的办法。结语:笔者指出高中历史教材吸收史学研究新成果需要注意的两个问题。一、注意与时代相结合;二、注重国家新时期的国际形势对学生情感态度和价值观的培养。以此希望高中历史教材在吸收史学研究新成果的时候更加合理。