初中学生特别是生源薄弱的学校低年级学生在数学学习上的状况非常令人担忧。主要表现在：学习无目标、无计划，学习不主动，自觉性差，缺乏勤奋刻苦的学习精神，学习兴趣不浓，学习意志不坚定等。如何激发这类学生的学习动机，进而提高数学学习成绩，是数学教师亟待解决的问题。针对这一情况，提出了测试适时反馈，它的实质就是提供学生设置可行性目标的依据和平台，旨在充分发挥测试反馈的教学手段作用，更大限度地激发每一位学生的学习动机及提高其学习成绩。笔者通过对对照班学生（实施传统反馈）和实验班学生（实施测试适时反馈）数学学习成绩和学习动机的比较研究，探讨了测试适时反馈对初中生数学学习的影响。在本文中，主要采用了两套问卷、摸底测试和期末测试，在两个不同阶段对对照班学生和实验班学生进行了问卷调查和测试，结果分析表明：1、利用测试适时成绩反馈设置具体易于达成的动态目标可以持续的激发学生的学习动机；2、较之传统反馈，测试适时反馈形式可以提高初中低年级学生的数学成绩。3、较之传统反馈，测试适时反馈对学生学习状态（学习动机、学习方法、学习热情等方面）具有显著的积极影响；根据上述分析结果，提出如下教学建议：1．更新观念关注弱势群体；2．落实分层教学；3．加强学生个体的指导和引导；4．引导学生积极归因；5.改进试卷讲评课。