近年来,随着中国经济迅速增长,国家文化软实力逐步提升,国学逐渐进入大众的视野,越来越多的人开始重温经典,全国掀起了一阵阵学习国学的浪潮。国家教育部也大力提倡在中小学开展传统文化教育,全国各地的中小学都纷纷相应号召开设国学课或开展与国学内容有关的教育,距离国家教育部文件下发已有五年的时间,那么,在小学阶段国学教育的开设现状是怎样的值得我们关注。本文以Y市小学为例,采用问卷法、访谈法,采取分层抽样的方式选择Y市7所小学,发放教师问卷60份,收回有效问卷55份。访谈15名领导和教师,其中校级领导4名、一线教师11名。主要了解Y市小学国学教育的开展形式、内容、方法,教师队伍的建设情况,考核评价标准及教育管理部门、学生、教师和家长对开展国学教育的态度共六个方面,尽可能地了解掌握Y市小学国学教育的开展现状。通过调查研究发现,Y市小学阶段的国学教育有部分优秀的经验值得总结提炼,但也存在一些问题,如国学教育的开展形式不完善,大多数学校均以社团活动的形式开展,缺乏课程意识;国学教育的内容不够丰富;方法较为单一,均以诵读为主;教材不够系统完善,不成体系;国学教师队伍不强,缺乏专业国学教师,教师培训机制也不完善;缺乏有针对性的国学教育考核评价体系;资金保障不足;部分家长对国学教育作用的认识上还有偏差。产生问题的原因有很多方面,如教育管理部门缺少对开展国学教育的实质性支持,学校对开展国学教育的重要性、紧迫性和必要性认识不足,将国学教育置于边缘地位,教师水平限制了国学教育的发展等等。想要实现小学国学教育长足发展,还需要从多方面来着手改善,如注重课程意识,多种形式开展国学教育;不断丰富和完善国学教育内容;创新运用多种方法进行教学;编纂具有本地特色的国学教材;加强教师的培养,注重学习提升,丰富打造一支具有实力的国学教师队伍;在教育管理部门可加大对国学教育的支持力度,在资金和制度上给予充足的保障,制定科学合理的考核评价系统;学校将真正将国学教育重视起来;家长端正对国学教育作用的认识,多参与多配合。