随着社会、经济的不断发展，我国的高等教育也随之迅速地进入了大众化阶段。伴随着高考录取门槛的不断降低和学生数量的快速增长，新生入校后表现出对大学的不适应，诸如学习生活不能自主，没有明确的发展目标,作为大学生的角色感缺失等问题越来越突出。如何解决这些问题，成为许多专家、学者及有识之士不断研究探讨的主题。研究中发现，把好新生入学教育关，有助于学生实现从中学到大学的平稳过渡，使其尽快实现角色转变，适应大学学习生活。遂选择对高校新生入学教育展开深入的调查研究。对在校学生进行调查研究的结果显示，大多数学生在大学四年的表现和状态并不理想。对各高校在新生入学教育的效果调查显示，各高校都已经开展新生入学教育活动，但收效甚微，没有实现其预期的活动目标。在研究过程中，运用皮亚杰的“建构主义”理论来论述高校新生入学教育的目的和建构，较好地阐述我国现在的新生入学教育的合理性与不足，同时也让我们看见在国外的新生入学教育模式中，适合我国国情的可参考和借鉴的成熟经验。并以此理论为依据，进行访谈并设计调查问卷，进行问卷发放与回收。对调查结果分析发现：（1）我国高校新生入学教育模式并没有随着学生的数量增长和需求的变化而与时俱进（2）目前高校新生入学教育没有达到预期目标的三个原因：学生并没有认清中学与大学的区别；资源、师资的投入缺乏与不断增长的学生数量之间的矛盾；高校新生入学教育模式的缺失和不足——只有活动，没有专门课程。针对事实调查的结果，及相关的理论研究，借鉴国外成熟的新生入学教育模式，结合我国现有国情，以及我国现有的成功典型案例，提出相应的合理化意见和建议。