教育质量综合评价改革已在全国很多省市试验开展。本研究主要是侧重于质量综合评价在高中物理学科方面的应用。在深入了解一线教学情况、物理学科评价的发展、查阅大量文献的基础上,结合学科评价的几个维度开展研究工作:学业发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况。旨在相对全面地评价高中物理教与学的情况,并初步形成体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的高中教育质量评价体系,改变当前只注重对学生考试成绩的单一评价方式,从而建立健康、全面、严谨、快乐的物理教学体系。本研究整体框架是:首先,在查阅文献和走访学校的基础上,了解当前物理学科评价的现状、发展及教育质量综合评价的总体要求;其次,结合物理学科,设计评价思路;再次,按照评价思路以三个实验学校的教师和学生为对象开展工作,与教育管理工作者、一线教师和学生交流,形成符合物理学科的评价体系,为全面提高学生的学科能力和高中物理教学水平提供努力方向。经过两个学期的跟踪评价,本研究在物理学科学业发展水平、兴趣特长养成和学业负担状况方面缕清了思路,而且综合评价体系在高中物理教学当中也起到了一定的引领作用。实验学校的老师和学生在评价的引领下,在逐渐转变教与学的方式,注重在考试成绩、创新能力、思维能力等各方面取得提高,这也从一个方向促进了学生的思想品德发展和身心健康发展。