受班级集体教学的影响，现今的对外汉语课堂教学远远无法满足每一位学生的不同学习需求。如果学习者在课堂中找不到最适合自我获取知识的方式，势必影响其对知识的吸收。如何在有限的课堂教学中最大程度地配合学生的学习风格就成了近些年教学科研中的热点问题。在此趋势下，学习风格的研究与应用的必要性日益突出，但其研究多限于理论分析和对学习风格量表信度、效度的测量上，真正意义上为汉语作为第二语言的课堂教学做出完整教学设计的论文少之又少；另外，在东南亚华文教学日益壮大的今天，针对文莱的华文教学研究却是凤毛麟角，笔者有幸在文莱执教一年，深知文莱华文教学存在一些亟待解决的问题，希望本文能对文莱华文教学提供一个新的思路。本文首先进行相关理论综述，对差异教学和学习风格理论及其量表进行介绍；之后简要分析文莱中华中学华文教学现状；最后运用经典学习风格量表对文莱中华中学六年级学生进行学习风格测试，并依据学生学习风格做出一堂完整的小学华文课教学设计，通过教学的反馈为文莱华文教学提出改进的建议。本文应用文献法搜集理论知识，采取课堂实践法检验教学设计教学效果，以及问卷调查法来进行辅助证明。