中国经济发展步入“新常态”,依旧处在重要战略机遇期,这对于对经济结构的调整升级和经济发展推动力的转变均提出了新要求。人力资源在一切社会资源中占据着首要位置,人力资本质量的提高需要对人才进行培养,而人才的培养需要通过高等教育来完成。加快产业结构转型升级的重要抓手就是科技,科技的提高仍旧要求人才来推进,而产业结构的升级转型也对人才培养提出新要求。因此,不断提升人力资本的质量、积极推动产业结构的优化,均是对高等教育系统和产业结构系统进行调试的结果,所以对高等教育结构与产业结构的协调发展研究尤为重要。文本在遵循人力资本理论、教育内外部规律以及产业结构演化理论的指导下,选取安徽省作为研究对象,应用了文献法、理论分析与实证分析相结合等多种研究方法,搜集并整理了近十年的相关统计数据,分别论述了安徽省高等教育结构与产业结构的现实情况,并对十年间二者的协调程度计算测量。依照协调度的测量数据结果,对两大系统协调度的影响要素进行剖析,最终以实证结果为依据进行对策研究。得出结论如下:第一,高等教育与产业结构的协调发展既是一种静态的状态,又是一个动态发展的变化过程。协调发展是指使两个或两个以上的系统及组成要素与外部环境的互动关系达到理想状态的过程。市场调节机制是推动高等教育与产业结构协调发展的内在动力,而政府调控行为则是两大系统协调发展的外部动力。因此为了实现协调发展,既要明确政府指导的作用,从宏观上把握方向,制定具有前瞻性的决策,又要立足于市场,把握市场需求。第二,安徽省高等教育结构与产业结构的发展经历了从失调到协调的变化历程,尽管协调度呈现上升的趋势,但在个别年份依然呈现出小幅度降低的现象。这意味着安徽省这两大系统的协调发展存在着不稳定因素,所以需要预警机制,最终建立起两大系统的动态平衡的协调发展机制。第三,安徽省高等教育结构与产业结构的耦合协调度受到诸多要素共同作用。因此为了促进两大系统的协调运行与发展,也需要从高等教育方面、产业结构方面和社会经济等多方面提出针对性的对策。在对安徽省高等教育结构与产业结构综合剖析的前提下,本文给出的实现协调发展的路径是:扩大高等教育的投入力度,提高高校教师的师资力量;改善高等教育的层次结构,适应产业结构升级;优化高等教育学科专业设置,促进产业结构升级;加快高等教育产学研融合,引领产业结构升级;建立预警机制,实现高等教育与产业结构的动态平衡。