以朋辈辅导为基础，结合中国心理健康教育的实际，国内产生了心理委员制度。这是心理健康教育工作者基于朋辈咨询模式所进行的一次探索和尝试，打破了传统大学生心理健康教育工作中教师为主导的传统格局。然而，目前对于心理委员的研究还停留在理论阶段，实证研究非常匮乏。本研究以高校心理委员作为研究对象，采用文献分析法、开放式问卷法、行为事件访谈法搜集高校心理委员胜任力词汇。在此基础上，该研究建立了高校心理委员胜任力模型，编制了心理委员胜任力问卷，探讨了高校心理委员胜任力各维度在人口统计学变量上的差异。本研究结论如下：1、高校心理委员胜任力是由七个因子构成的，分别是组织能力、自我认知、工作动机、团队合作、性格特质、工作态度、专业知识。2、基于七个因素结构的高校心理委员胜任力问卷具有良好的信效度，各项指标均能符合测量学的标准，能够用于心理委员胜任力的评估。3、高校心理委员胜任力水平尚可，但存在很大的提升空间。同时七个维度的胜任力水平得分排序依次是自我认知<团队合作<专业知识<性格特质<工作动机<组织能力<工作态度。4、通过对不同人口统计学特征的高校心理委员在胜任力各因素上得分情况的比较分析发现，性别、专业、年级、工作时间、生源地等因素对高校心理委员胜任力水平有一定的影响。5、基于心理委员胜任力模型，从心理委员招聘、心理委员培训及心理委员自身发展三个方面给心理委员发展提供了专业化意见。