近年来,随着经济的快速发展和城市化进程的加快,大量农村剩余劳动力开始向城镇转移。由于我国城乡二元分割的经济体制及其相关社会体制的滞后,使成千上万进城务工的农民工不得不选择把孩子留在农村老家接受教育,农村留守儿童教育问题由此产生。农村留守儿童的父母外出务工,在一定程度上改善了家庭经济条件,为子女接受教育提供了较大的空间和可能性。但是从总体上看,由于父母长期在外,导致大量农村留守儿童缺乏父母的亲情呵护、完整的家庭教育和监管,致使他们在学习、生活、情感、价值观、人身安全、心理等方面出现诸多问题。这个规模庞大的农村留守儿童群体的教育问题不仅关系到他们自身的前途和命运,还影响到我国未来人口素质和现代化建设发展进程,关系到我国未来综合实力的发展和社会主义和谐社会的建设。作为一名大学生,怀着一份社会责任感,本着为解决农村留守儿童教育问题尽自己微薄之力的信念,借助于自己所处的农村留守儿童比较集中的区位优势,笔者以实地调研的方式深入了解农村留守儿童的生活、心理、道德和学习现状,了解农村留守儿童受教育的基本状况(包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育等方面),揭示农村留守儿童在受教育过程中存在的主要问题,并结合农村留守儿童的特点,提出针对性的解决对策。呼吁社会各界关注农村留守儿童,为农村留守儿童的成长和成才提供更好的教育环境。以期构建比较完善的农村留守儿童学校支持系统、家庭支持系统、社会支持系统和自我监护系统。优化农村留守儿童的学习成长环境,建立家庭、学校、社会和农村留守儿童自身四者结合的农村留守儿童监护网络,让学校、家庭和社会共同关注对农村留守儿童的教育与指导,共同关心与爱护农村留守儿童。本文立足于对农村留守儿童受教育情况的调查,以小见大,来探讨农村留守儿童教育问题的成因及应对策略。在研究框架上,正文分为三个部分,具体研究内容如下：第一部分对“教育”、“儿童”、“留守儿童”、“农村留守儿童”等与农村留守儿童教育密切相关的概念进行解释,以把握研究对象的特殊性,突出研究的针对性；介绍调查地的基本情况以及所采取的基本调查方法,以体现科学性。在此基础上将涉及农村留守儿童的生活、学习、心理、道德、安全以及价值观等方面的调查访谈结果和相关部门的调查数据相结合,分析发现,由于父母长期在外务工,不能很好地对留守子女进行监护,缺乏必要的沟通,农村留守儿童普遍存在道德教育状况不容乐观、文化教育状况欠佳、心理健康教育匮乏、安全教育严重不足、价值观教育扭曲等教育问题。第二部分对农村留守儿童教育问题产生的原因进行思考和探讨。通过对农村留守儿童教育问题产生的原因的分析,可以看出农村留守儿童教育问题是多种因素共同造成的。首先,农村留守儿童家庭教育缺失。具体体现在：教育管理时间不足；监护人文化水平偏低,教育管理方式不当；教育观念陈旧,教育内容单一；推卸教育责任,教育上过分依赖学校等。其次,农村留守儿童学校教育失当。具体体现在：对留守儿童关注不够,缺乏针对性教育；学校管理措施不力,缺乏经验可循；教育资金不足,教师压力大；教育形式僵化,教育内容脱离实际生活等。再次,农村留守儿童社会教育不足。具体体现在城乡二元分割的经济体制及相关制度的障碍；引起社会关注时间晚,认识上存在偏差；社会教育环境恶化等。最后,农村留守儿童自我教育存在缺陷。具体表现为：自制能力弱,自我教育力不从心；安全防范意识弱,人身伤害事故频发等。第三部分针对农村留守儿童教育中产生的问题提出解决对策和建议,即：以政府为主导力量,同时将家庭、学校、社会和农村留守儿童自身各方力量整合起来,形成一个相互协作的合力机制,为农村留守儿童创造一个健康的成长教育环境。其中家庭是解决农村留守儿童教育问题的关键力量、学校是解决农村留守儿童教育问题的核心力量、社会各界是解决农村留守儿童教育问题的重要力量、留守儿童自我教育是解决农村留守儿童教育问题的内部动.力,四者缺一不可。具体来说,要解决农村留守儿童教育问题,必须要在政府领导下,转变教育观念,强化家庭教育责任；发挥学校优势,构建留守儿童教育主阵地；整合社会各界力量,净化社会教育环境；培养留守儿童自我教育意识,提高其自我教育能力,从根本上解决农村留守儿童教育问题。本文的创新之处在于：一是研究方法上采取实地调研法。对调研地部分中小学的留守儿童及其相关教育人员进行抽样访谈,收集第一手资料,力图真实地反映农村留守儿童受教育的现状,揭示农村留守儿童教育中存在的问题,针对实际问题提出可行的解决对策和建议。二是研究内容上充分体现时代性。尽管目前的金融危机导致农村剩余劳动力大量返乡,但是城市化进程仍然是中国社会发展的一个不可逆转的、必然的选择。因而,农村留守儿童的教育问题仍然是一个亟待解决的问题,而且会日益突出。本文试图针对目前金融危机情况下农民工返乡的现实,提出一些可行性的建议。如：以农民工返乡为契机,加强其与子女的沟通和理解,加强其与学校以及委托监护人的沟通,共同商讨对策,更好地解决农村留守儿童教育中存在的问题。三是理论创新,笔者在提出农村留守儿童教育问题解决对策及建议部分,建议政府制定家庭教育法,强化家庭在农村留守儿童教育方面的责任,同时还建议逐步把学前期农村留守儿童纳入到义务教育范围之内。