教师领导力是指教师利用参与决策、评估、惩罚、奖赏等权力性要素和知识、能力、情感等非权力性要素相互作用,在课堂内外对相关成员形成的积极的、综合性的影响力。它包括权力性领导力和非权力性领导力两个方面:权力性领导力是教育相关组织或校长赋予教师个人的、作用于被领导者的具有强迫性和不可抗性的权力,它主要包括教师在专业发展中的参与权、奖惩权、组织管理权;非权力性领导力不具有强制性,它是领导者本身具有的综合素质的体现,它包括教师的知识、能力、情感等诸多要素。激发教师的领导力有利于充分调动教师工作的积极性和主观能动性,提高教师的自我效能感,使教师全面参与学校的决策与管理,对学校的资源进行合理分配和利用,这对于深化学校改革、促进学校发展、促进教师专业化发展都具有十分重要的意义。本研究在借鉴国内外相关研究的基础上,对当前中小学教师领导力发挥的现状进行了调查,找出了教师领导力的特点和影响教师领导力发挥的一些主要因素;同时,运用领导特质理论、领导行为理论、分布式领导理论、教师权利理论和教师教育理论等进行分析,结合教师领导力的特点和提升教师领导力的基本原则,探索了提升中小学教师领导力的各种途径,并创造性地提出了提升小学教师领导力的有效策略。