【摘 要】
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随着“汉语热”和“一带一路”带来的影响,对泰汉语教学的对象也越来越低龄化,对幼汉语教学在发展的过程中也随之出现很多问题。其中,汉语教学课堂管理就是比较突出的问题之
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随着“汉语热”和“一带一路”带来的影响,对泰汉语教学的对象也越来越低龄化,对幼汉语教学在发展的过程中也随之出现很多问题。其中,汉语教学课堂管理就是比较突出的问题之一。因为幼儿的汉语学习模式不同于青少年的汉语学习模式,这就对从事幼儿教学的汉语志愿者教师们有更高的要求。近年来,针对泰国初高中学生的课堂管理相关方面的研究越来越多,而对泰国幼儿汉语教学课堂管理的研究比较少。再加上赴泰对幼教学的汉语教师志愿者们专业背景不一,对幼汉语教学经验的缺乏,这些都会导致幼儿汉语课堂上出现课堂管理问题。笔者以在泰国他打果幼儿园汉语教学为契机,通过问卷调查、访谈以及结合自身教学经历和观察从教师、学生、规则和环境这四方面对幼儿汉语教学课堂管理进行分析探究。最后针对泰国幼儿汉语课堂教学和管理提出有效的建议,从而为对泰幼儿汉语教师志愿者们提供可借鉴的课堂管理指导方法。
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