近年来学校扩大招生规模,入校学生计算机应用基础差异大,传统的教学模式由于内容单一、更新难度大、信息反馈慢等因素而显得弊端凸现,让不少大学生对这门课程产生了厌学的情绪。在建构主义的教学理论指导下搭建的教学网站使教育环境、教学内容、学习工具等数字化,改变了传统教学中教师、教材、教学媒体的作用以及它们与学生之间的关系,有利于新的教学模式和教学方法的开展,促进教学质量的提高；利用网站不受时空限制、不受教学硬件条件不足影响等因素培养大学生的自主学习和合作学习能力；通过对教学网站进行教学效果评价,从评价中发现问题,从而优化教学网站课程设计,提高教学网站质量,引导教学网站朝着预定的目标发展。论文对于高校《计算机应用基础》课程教学网站进行了设计和实现,论文对系统进行了系统需求分析,给出了系统的整体结构,并对系统的各个功能模块进行详细的分析和设计,给出了系统相关数据库的设计,并对试卷评价指标和智能化组卷进行了研究和探索；为了促进教学网站质量的不断提高,论文对网站教学效果评价进行了研究和探索。教学网站采用B/S三层体系结构,网站通过ⅡS测试、发布、应用和管理所建的站点和网页,利用Dreamweaver软件进行网站的页面设计,利用SQL Server进行数据库的设计,利用ASP进行动态网页编程,采用遗传算法进行自动组卷,采用文献研究法、AHP和Delphi Model方法进行网站教学效果评价指标和权重确定,应用访谈法、问卷调查和指标体系评价法进行网站教学效果评价,最终搭建一个适合学生自主学习和教师组织教学的《计算机应用基础》交互式网站,同时构建了针对此教学网站的教学效果评价体系,在网站中设计学生在线调查评价、教师对学生应用教学网站学习效果评价和专家评价,互动式的教学网站结合网站效果评价为教学网站的质量提供了有力的保障,这也正是论文的创新之处。