案例教学法源于美国哈佛大学,最先在商学院得到成功运用,随后被广泛地运用于工商经济管理、法律、医学等学科的教学中。在我国,教师教育运用案例教学法相对较晚,而在《学校体育学》课程中应用案例教学更不多见。当前,基础教育课程在教学理念、教学方法等方面进行的深化改革对高校体育教育专业而言是极大的触动,原有的课程理论体系很难赶上基础教育课程改革实践的步伐,甚至产生脱节现象。本论文根据《学校体育学》课程的特点,以体育课教案设计为切入点,通过在《学校体育学》课程中应用案例教学的研究,旨在拉近体育教育理论与中小学教学实践的距离,为高校体育教育专业教学改革提供一些理论依据。行动研究是本论文的主要研究方法。通过文献资料法及专家咨询法对案例教学进行调研,探讨案例教学应用于《学校体育学》课程教学的可行性并设计出一套教学实施方案。选取广西体专2007级体育教育专业一个教学班的学生进行教学研究。最后通过学生作业、问卷调查和访谈等进行综合分析,探讨案例教学的效果。研究结果：1、案例教学的目标、优势和特点与教育部界定的体育教育专业培养目标基本是一致的,这就使得在学校体育课程中实施案例教学,有效达成《学校体育学》课程教学目标成为可能。2、《学校体育学》课程教学中应用案例教学的基本流程包括明确教学目标、精选案例、呈现案例、分析讨论、矛盾探究、总结评述。第一阶段采用“范例式”案例进行教学,使学生了解并融入案例教学；第二阶段采用“问题式”案例进行教学,提高学生运用理论知识解决真实教学实践问题的能力。3、案例教学结束后,学生不管在问题解决行为和决策能力方面,还是在对问题情境作出有说服力的分析方面都得到了锻炼,促使学生更好地领会体育课设计的基本思路和基本方法。对于教师而言,案例教学过程也是教师不断进行反思来改进自己工作的过程,使得自己的问题意识、分析和解决问题的能力得到增长,从而促进了个人的专业成长。