有着五千年文明史的中华文明博大精深，而文言文则属于中华优秀文化的重要载体之一，自先秦散文、诗经、楚辞、两汉辞赋，到唐诗宋词、明清的小说。文言文是古代文人留下的，承载着特定历史时期文化的宝贵遗产，是民族传统文化不可缺少的一部分，也是语文教育不可或缺的一部分。新课程标准对文言文教学同样有着要求。分析现行人教版高中文言文教学的具体情况，我们看到，由于应试教育的长期影响，体现出来的教学问题很多。本文主要从人教版高中文言文教学的现状、问题及对策四个方面展开分析研究。引言部分阐述了研究背景及意义、研究现状、理论依据、研究思路和方法。第二部分主要写人教版高中文言文教学现状。通过问卷调查和比较分析的方法，从学生、教师和高考的角度分析文言文教学的现状：学生思想上的不重视，知识迁移能力差，以及对古代文化常识的不了解，导致文言文阅读能力不高等等；第三部分主要写人教版高中文言文教学存在的问题及原因。这部分分析了高中文言文教学的重视不够以及教学方法单一等问题。对其原因也做了详细的分析。第四部分主要为对策研究。适应改革发展，转变教学观念；转变教师观念，激发学生学习兴趣；树立宏观的文言文教学策略；丰富课堂教学，继承创新教学方法；加强学生自主学习的指导。