本文旨在探索一条通过英语写作技能的培养来帮助中国高中学生提高英语整体水平的教学改革之路。笔者以相关的英语教学理论为指导，开展了一项课堂教学实证研究，其目的是研究高中起始阶段构建学生英语写作能力的必要性与可行性，并在此基础上，探索和检验这一阶段开展“以写促学”的教学改革实施效果。英语语言的综合运用能力是建立在语言知识和语言技能的基础上的，其中语言技能在中学阶段主要强调的是听、说、读、写四个方面。长期以来，前三者在教学中普遍受到重视，“写”的意识在中学英语教学中没有得到加强，中学生英语写作能力总体来说比较薄弱。而写作能力的培养是提高学生综合素质、发展学生思维的重要渠道之一。根据我国中学生学习习惯和性格特征，笔者认为：在高中起始阶段，开展“以写为突破口，以促进英语学习的整体提高为目标”的教学尝试具有深远意义。为此，笔者在本人所任教的学校开展了一项实践研究，受试为高一两个班的学生，人数103人。实验结果表明：在高中起始阶段，构建英语写作能力，开展“以写促学”是切实可行的，也是很有必要的。研究过程中，广泛了解了英语写作教学中师生存在的误区，讨论了加强英语写作的必要性与可行性，探索了在高中起始阶段开展“以写促学”的教改之路。基于本实验的结论，作者对高中英语写作教学以及相关的研究发表了见解，提出了建议。