建设社会主义现代化强国,离不开千千万万能工巧匠,2019年1月24日国务院印发《国家职业教育改革实施方案》明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位,而要将职教改革落到实处,归根结底要解决培养什么人的问题。中职学校学生职业生涯规划能力培养是否满足现阶段学生自身发展所需的要求,是否能培养出新时代国家发展所需的高质量技能人才,目前的研究甚少从中职生职业生涯规划能力培养的有效性这一角度去考虑分析,因此笔者在已有文献资料的基础上,借鉴国内外有关中职生职业生涯规划能力培养的研究成果,对中职生职业生涯规划能力现状展开了调查,通过研究深入探寻制约中职学生职业生涯规划能力提升的影响因素,探索提升中职生职业生涯规划能力的方法,为达成新时代职教改革目标,促进中职生职业发展,培养目前各行各业短缺的高级技能人才提供借鉴。笔者以广州市S职业学校为例,探究中职学生职业生涯规划能力培养的现状和存在的问题等。通过问卷调查法辅以访谈调查法进行调查,其中使用问卷调查了解中职生职业生涯规划能力的现存状况:包括学生对自我、专业、职业的认知,学生职业规划意识的强弱,学生职业规划意识能力以及学生对学校开展职业指导教育的评价;使用访谈调查法,试图深入探究中职生目前生涯规划过程中的困惑以及教师、家长、企业、学校等角色对中职学生职业生涯规划能力培养可能产生的影响等。通过对调查数据进行处理分析,研究广州市S职业学校学生职业生涯规划能力培养现存问题的原因,概括当前中职学校学生职业生涯规划能力培养存在的问题及成因,得出如下结论:（1）中职学生职业生涯能力培养日益受到重视,取得了不错的成绩,但也呈现出了一些共性的问题:一,学生对职业生涯规划认知不全面;二,教师专业化程度不高;三,学生职业生涯规划能力培养效果不佳;四,社会力量参与不足。（2）影响中职生职业生涯规划能力培养的因素主要归纳为两类,其中,学生自我认知、专业认知、职业认知心理状况等是来自学生自身的因素,而社会参与职业指导教育的程度、学校方面的因素、教师方面的因素等是来自外部的因素。基于中等职业学生职业生涯规划能力培养的现状以及成因分析,笔者就如何提升中职生职业生涯规划能力提出了四点建议:第一,提升学生全面认知职业生涯规划的能力;第二,强化师资队伍建设;第三,创新学校职业生涯规划能力培养管理方式;第四,调动社会力量参与职业指导教育。