进入新时代,我国在许多领域取得了令人满意的成绩。时代的进步给教育也提出新的要求。我们要回答为谁培养人、培养什么人、如何培养人的问题。为了满足新时代教育发展的要求,我国颁布了新的普通高中思想政治课程标准,掌握课程标准有哪些突破,与实验版课程标准有什么区别,是教育教学创新的前提。本文试图通过对两个不同版本课标的对比,厘清课标修订思路与变化,对教育教学提出了什么要求,找出课改新动向,设计与之相符的教学设计,有利于教师把握教学质量。目前有关高中思想政治课程标准的相关研究越来越受到广大学者关注,研究时效性强、内容丰富,体现了课程改革的理念,对课标的落实具有指导意义,但缺乏从课程标准比较到教学实践改进的系统研究,本人试图从教学实践,融入课堂教学设计的层面对课标进行比较研究,运用文献研究法、比较研究法、案例分析法将《普通高中思想政治课程标准（实验）》和《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》作为研究对象,对这两版课程标准进行对比研究,根据新课标的要求设计教学案例。从总体框架、具体内容、实施建议三个大的方面进行对比。从总体框架上来看,2017年版2020修订总体上更加标准、完善,是对实验版课程标准的继承和发展;在课程性质方面,提出综合性、活动型课程的概念;在课程理念方面,构建学科核心素养引领的活动型学科课程;在课程目标方面,在追求知识能力情感态度三个维度一体式生成上,最终达成核心素养,实现三维一体。在课程结构方面,在原来必修加选修的的基础上,新增了选择性必修课程。将原来的必修内容整合变为现在必修二三四的内容,新增必修一《中国特色社会主义》。选修课程也做了调整,总体上结构更加合理。在课程内容方面,删除了实验版课程中过时的内容,改版后的教材内容更具时代性,也更贴近学生生活。在实施建议方面,新增学业水平考试命题建议,为课程标准的有效实施提供帮助。总之,两版课程标准都对我们高中思想政治课教学指导做出了巨大的贡献。本文通过对比之后,准确领悟课程标准,处理好课程标准之间的衔接,更好落实思想政治教育教学要求,凸显出教学的重难点,为教学评价和教学质量提升提供思路。