在从事中级口语教学期间,笔者发现虽然本科班留学生都通过了汉语水平考试(简称HSK)3级,具有一定的读写能力,但是在口语方面,还存在着不同程度的问题,未完全达到中级水平。针对这种现象,本文拟解决以下三个问题:第一,通过分析HSK[中级]口语考试和两套教学大纲的相关内容,对中级口语能力标准进行具体描述;第二,采用口语模拟考试和问卷调查相结合的方法,对留学生中级口语能力培养现状进行调查分析,得出留学生口语能力不理想的原因;第三,参照中级口语能力标准为学生、教师和教材三个方面提供具体措施,并结合HSK[中级]口语考试的题型进行教学,为培养留学生中级口语能力提供新的思路。主要研究内容包括:第一部分,引言。首先,阐述了本文的选题缘由和研究意义;然后,对本文的研究内容、研究目标以及创新之处进行详细说明,并确定研究方法;最后,对前人研究成果进行梳理及分析。第二部分,中级口语能力标准。首先,概述HSK[中级]口语考试的能力要求、考查重点和评分标准;然后,归纳两套教学大纲对中级口语能力的定义;最后,对中级口语能力标准进行具体描述,并总结其在语音、词汇、语法和流利性上的能力要求。第三部分,中级口语能力培养现状调查分析。首先,对真实的口语模拟考试语料进行整理,分析产生偏误的原因;然后,通过分析学生问卷和教师问卷的调查结果,得出留学生未达到中级口语能力标准的结论;最后,归纳总结影响汉语口语能力的原因。第四部分,培养留学生中级口语能力的具体措施。首先,从学生、教师和教材三个层面为中级口语能力培养中的学习策略、教学方法、教材编写和课堂互动等方面提供具体措施;然后,设计中级口语教学案例,将具体措施落实到教学实际中去,以期能帮助留学生提高口语能力。第五部分,结语。总结本文的研究成果,分析研究的局限性。