【摘 要】
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练习系统在教材中占重要地位,然而练习的利用效率并不是很高,师生往往忽略了练习的价值所在,同时目前对练习的研究多是重视归纳练习题型、分析存在的问题等,鉴于此,本文采用
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练习系统在教材中占重要地位,然而练习的利用效率并不是很高,师生往往忽略了练习的价值所在,同时目前对练习的研究多是重视归纳练习题型、分析存在的问题等,鉴于此,本文采用安德森的二维目标分类法中的认知过程维度对人教版初中语文古诗词课后练习系统分布情况进行分析。首先,笔者整理了六册教材中古诗词的课后练习,根据认知过程维度的六个类目(包括十九个认知过程亚类)：记忆、理解、运用、分析、评价、创造对其分布情况进行了统计,然后根据数据统计对其分布情况做了总体概述；在此基础上,根据练习题具体分布情况,笔者说明练习题在各认知过程的分布比例,并对其进行了相关评价；最后根据以上统计分析,得出了几点结论,并对练习设计提出了建议。
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