体育教学模式是设计组织和调控体育教学活动的一整套方法论体系,它以一种成熟的理论来指导实践,又以成熟的经验来丰富理论,它是沟通理论与实践的桥梁。目前有关于体育教学模式的理论与实践研究非常活跃,并呈现了多元的体育教学模式。随着体育教学改革的深入,体育教学质量得到很大的提高,教学内容得以更新,教学方法得以改进,出现较好的局面。但是,由于学校体育科研人员多注重体育教学理论的研究,而教学一线的教师虽有丰富的教学经验,却缺乏理论指导,使许多体育教师特别是基层的体育教师面对多元化的体育教学模式无所适从,为此,研究和探索适应新时期教学改革的体育教学模式是迫在眉睫之事。体育教学是一个可控的开放系统,在这个系统中包含了教学思想、教学目标、教师和学生、教学内容、教学方法、场地器材及操作程序等诸多要素。体育教学模式的研究就是对体育教学活动中各要素之间组合的整体设计。系统科学整体优化原理认为:任何系统只有通过要素和结构的优化,才能实现其整体功能的优化。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、比较分析法、案例分析法等多种研究方法,分别从理论上对体育教学模式的基础理论、体育教学模式的分类、功能等方面进行系统的理论研究,着重对体育教学模式整体优化的标准、原则、内容和策略等理论进行系统研究,实现坚持“健康第一,以人为本”的指导思想,以达到促进学生健康成长,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识,重视学生全面发展的目标。最后通过快乐体育教学模式在体育教学中的具体应用案例,主要反映在学生很好地掌握运动技能和进行身体锻炼的同时,也让其体验到运动的乐趣,并通过对运动乐趣的体验逐步形成学生终生参加体育实践的志向和习惯,营造师生互动、自我展现的课堂情景和气氛,以此构建教学思想、教学目标、操作程序、实现条件、效果评价等主要变量整体优化的体育教学模式。本研究力求对体育教学模式有实用性、可操作性、有效性的研究,对多元化的体育教学模式进行系统的分析和优化研究,为提高体育教学质量将起到借鉴的作用,努力使之成为贯彻新课程标准的有效途径。