二十世纪九十年代起，GIS进入发展高峰期，伴随其各种功能的强大，目前已在许多部门和领域得到广泛应用。尤其是GIS作为教育技术手段辅助高中地理教学具有表现力丰富、灵活适用以及信息量大等优点，因此在地理教学中同样有着广阔的发展前景。对于大多数高中地理教师而言，走在地理科学前沿的GIS无疑是一个全新的课题。这也导致了GIS技术在国内地理教育中的教育实践还较少。同时，国内地理教育领域也急需专业化的地理工作者对GIS辅助高中地理教学进行系统化的研究以指导高中地理教学实践。基于此，本文就GIS辅助高中地理教学的理论基础、辅助教学功能、教学设计、教学实施条件等问题进行了专项研究，希望能对GIS技术在高中地理教学中的应用提供帮助。本文采用的研究方法主要是文献资料法和经验总结法。通过查询阅读并总结国内外文献与网络资料，以多元智能理论和建构主义理论为指导，根据高中地理教材内容及对GIS软件的掌握，并结合相关教学实践，总结了GIS的主要教学功能。在此基础上，进一步深入分析高中地理教材，找到高中地理知识和GIS功能的结合点，并以GIS技术作为教师教学辅助工具进行了课堂教学设计。论文共分为七个大的部分进行论述：第一章概述部分，阐述了GIS的概念以及发展概况并对国内外GIS辅助地理教学的研究现状进行了分析总结；第二章论证了GIS辅助高中地理教学的理论基础；第三章总结了GIS在高中地理教学中的主要教学功能；第四章分析了GIS辅助高中地理教学的必要性以及优势；第五章在第三、四章研究的基础上总结了GIS在中学地理教学中的具体应用；第六章提出了GIS辅助教学的实施建议。第七章是结语部分，综合论述了本文的研究成果、存在的不足以及进一步的工作方向。