当今竞技体育竞争激烈，是对体育人才的综合考验，不仅局限在高水平运动员的运动技能方面，更重要的是体现在运动员思想道德素质、身心素质、个人追求等综合素质方面。文化教育是实现综合素质的基础，是引领高水平运动员全面发展的必要手段。国务院、国家体育总局、教育厅在不同时期颁发了诸多相关性文件，不断完善对运动员文化教育的管理体系，弥补运动员的文化缺失，对促进我国体育事业的全面、协调、可持续发展起到了至关重要的作用。然而部分高校只注重高水平运动员的训练和比赛，忽视了他们的文化教育和对综合素质的培养，违背了“以人为本”的教育观念。　　湖北省高校在1987年开始试办高水平运动队，经过多年的探索和实践，为国家体育事业做出了巨大贡献，培养出了一批优秀的体育人才。然而湖北省招收高水平运动员的高校，在对运动员的管理过程中暴露出诸多问题，尤其在如何正确处理文化学习与运动训练和竞赛之间的矛盾方面，以及如何实现培养目标、高水平运动员退役后就业等方面。这类问题关乎着运动员的前途和命运，必须立即得到解决，才能够使高校高水平运动队不断完善。本研究基于对以上主要问题的思考，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对湖北省普通高校高水平运动队的文化学习现状进行调查和分析。研究发现:(1)湖北省普通高校高水平运动员文化基础较为薄弱，大多数高校的课程设置脱离了运动员实际情况。(2)湖北省普通高校高水平运动员的文化教育管理体制缺乏针对性;编班管理方式分为独立编班、分散插班，以分散插班为主。(3)湖北省高校高水平运动员对学习的认知不够明确，学习的主观能动性不强，没有形成良好的学习习惯，并且学习态度不端正。