声乐是听觉与表演的统一，歌唱者在舞台上歌唱表演才能充分体现出声乐的艺术感染力。能够为社会培养有能力驾驭舞台的优秀合格声乐人才是高校声乐教学的首要任务。长期以来，我们的教学模式固守着“教师教学生学，学生模仿教师示范”的声乐模式，只在琴房长期教授、训练声乐技能，严重脱离了舞台这一实践平台。以致普遍学生在完成四年学业后没有能力登上演唱舞台，没有勇气做一名歌唱演员。只有改革固有的教学模式，使舞台表演充分的融入声乐课堂教学，将艺术实践始终贯穿于教学过程当中，令理论与实践完美结合，达到良好的教学和舞台演唱效果。声乐课堂教学与舞台表演教学是相互依存的关系。歌唱者通过演唱，将会获得更多的舞台经验；得到了丰富的舞台经验积累，能够令演唱能力得到进一步升华，达到“字正腔圆，声情并茂”和“神形兼备”的舞台表演。辅助声乐课堂教学，使学生真正意义上处理好声乐作品，舞台表演课则起到了关键作用，此论点是值得深入探讨和科学渗透的。全文由绪论、正文、结语、致谢构成。绪论部分主要介绍了论文的创作背景、目的和意义、研究方法、研究的创新点以及国内外研究现状的综述。第一章主要对舞台表演的定义进行阐述。从舞台表演的内涵、发展、特点这三方面进行分析。第二章是针对舞台表演在声乐教学中的作用进行综述。首先，阐明舞台表演课与声乐教学是相辅相成的关系；其次，进行舞台表演教学可以开发学生的形象思维、激发学生的声乐演唱潜能，全面培养学生良好的心理素质这些功能作用。第三章的内容是针对河南师范大学音乐舞蹈学院舞台表演课的教学现状进行分析，列举出开设舞台表演课之后所取得的教学成果、存在的问题以及实施的解决办法。第四章是对怎样科学开设舞台表演进行概述。对舞台表演教学的实施原则和舞台表演在声乐教学的功能作用的有效途径两方面进行详细阐述。笔者希望通过考察和研究河南省师范类院校音乐学院的声乐技能课程，并结合舞台表演课这一课题，使我们深刻意识到声乐课堂教学和舞台表演相结合这种教学模式的必然性和持久性。通过全面搜集和资料的整理，笔者将尽可能详细的呈现声乐课堂教学与舞台表演教学相互之间的必然联系，从而进一步研究高校声乐舞台表演教学与声乐课堂教学相融合模式的趋势。这将会对我省艺术类院校是一个非常大的挑战和促进，并为师生创造舞台、展示自我提供一个更加科学有效的途径。