随着我国素质教育改革的深入推进以及社会各界对体育舞蹈的高度关注,体育舞蹈运动逐渐进入中小学校园,对提升中学生的身体素质与心理健康具有重要意义。体育舞蹈课程教学内容的选择将直接关系到学生对体育舞蹈技能的理解与掌握,所以探究其教学内容的重要性尤为明显。研究以北京市西城区中学“城宫计划”体育舞蹈课程教学内容为研究对象,主要釆用文献资料法、访谈法、问卷调查法、德尔菲法、实地调查法以及数理统计法,结合中学生的身心发展规律、体育舞蹈的艺术特点及技术特征,系统地、全面地对北京市西城区中学“城宫计划”体育舞蹈课程教学内容进行深入分析,以构建适用于中学生的“城宫计划”体育舞蹈课程教学内容,进一步丰富和完善中学“城宫计划”体育舞蹈课程的教学内容理论体系,为我国中小学校园体育舞蹈教学提供理论参考。研究结论如下:1.北京市西城区中学“城宫计划”体育舞蹈课程教学环境（场地与器材）大部分能够满足体育舞蹈基本教学。西城区中学“城宫计划”体育舞蹈课程总长度为一学年（两学期）,8所学校学年总学时为24学时,2所学校学年总学时分别为28学时和48学时。当前7所学校使用专业的体育舞蹈教材开展教学,3所学校缺少体育舞蹈指定教材,上课内容多由授课教师自己制定。2.北京市西城区中学“城宫计划”体育舞蹈课程舞种选择方面以拉丁舞为主,标准舞为辅。其中拉丁舞中选用率较高的舞种为伦巴舞和恰恰舞,标准舞中选用率较高的舞种为华尔兹舞和探戈舞。在教学过程中,场地、器材设施对体育舞蹈课程教学产生了制约与影响;体育舞蹈课程学时分配欠合理;教学中部分教学内容不够完整等问题有待优化和解决。3.构建了北京市西城区中学“城宫计划”体育舞蹈课程拉丁舞和标准舞教学内容指标体系,其中拉丁舞包含伦巴和恰恰两个舞种,标准舞包含华尔兹和探戈两个舞种。拉丁舞教学内容指标体系包含4项一级指标、11项二级指标与49项三级指标;标准舞教学内容包含4项一级指标、10项二级指标与42项三级指标。根据当前西城区十所中学学时安排,建议24-28学时的中学,学习2-3个舞种;48学时的中学,学习3-4个舞种,具体舞种的选择视学校实际情况而定。