一直以来研究者从不同的角度，用不同的方法对话语标记语进行了卓有成效的探索。不同国家的学者对话语标记语的研究所采用的研究内涵不尽相同，出现了对同一概念的不同称谓，但这并不影响话语标记语稳定的特性。话语标记语对命题及语义的表达几乎不起到任何作用，其具有的是一种程序性意义。本研究旨在从话语说出和理解的两个方向进行研究。希望从说话人的角度找到I mean的特点，从听话人的角度寻找I mean在帮助听话人理解的时候所呈现出的状态，从而得出对I mean的总体认识。通过对语料奥普拉脱口秀的分析，进一步验证了I mean作为话语标记语的使用特征。与先前研究者的观察和分析不同的是，I mean的使用更加灵活，与you know之间的成对关系变得松散，在话语当中最常出现的位置在话语的中部。I mean与其他的话语标记语重叠使用，主要包括I think, I know, yeah等等。从说话人的角度，I mean的言内行为在I mean被说出的时候就已完成，与此同时，I mean能够执行多种言外行为，主要包括提醒行为，补救行为，修饰行为，转换行为。从听话人的角度，I mean担当了关联激发的角色，从而使Imean在一个相对完整的话语中为信息的传达与理解润色和提供助力，同时也为听话人明确话语意图提供了帮助。本文在关联理论和言语行为理论的框架之下，从说话人和听话人的层面对语言的使用进行研究。另一方面，I mean的研究提高英语学习者对口语中话语标记语的重视，形成良好的学习意识。