任务型教学法在当今较多地应用于第二语言教学,其目的是培养学习者运用目的语进行交际的能力。任务型教学法以学生为中心,模拟真实的交际环境让学生完成交际任务,从而使目的语内化而掌握语言。任务型教学法在国际上是被广泛采用的一种外语教学方法,该方法能极大地激发学习者的主观能动性,提高学习热情。2015年2月至2016年2月,笔者任汉语教师志愿者赴韩国潭阳高中进行为期一年的汉语教学实践。根据实际的调查和观察发现,在韩国南部的汉语教学中,任务型教学法并未在初级汉语教学中广泛应用。本人任教的潭阳高中已经开设了三年汉语课,通过跟搭档老师交流,笔者了解到本校汉语课主要采用翻译法、机械练习和领读-跟读的学习方法,课下笔者跟学生交流了解到,学生希望更多地学习用于交际的汉语,提高自己的听说能力。根据这些情况,笔者以任务型教学为纲,从潭阳高中学生学习需求出发,对本校汉语口语课进行了任务型教学设计。本论文包括五个部分:第一部分是绪论,介绍选题的背景与意义,任务型教学法的理论概述,任务型教学法的研究综述等方面。第二部分是对韩国潭阳高中初级汉语口语课教学现状的分析和调查。第三部分是对韩国潭阳高中初级汉语口语课任务型课堂实施的必要性和可行性分析,以及本校教材《中国语》上册12个单元的具体任务方案。第四部分是《中国语》上册四个具体的教学案例分析。最后一部分是潭阳高中师生对初级汉语口语课任务型课堂的反馈和评价,以及笔者对教学实践的反思和总结。本论文的主要成果包括:《中国语》上册12个单元的任务型课堂设计,以及四个具体的口语课教学案例分析。本文的任务设计对潭阳高中今后实施任务型汉语课堂具有一定的指导意义;其次,本文的研究对象都是单一国别的学生,根据学生的特点和学习需求进行任务设计,具有针对性,笔者希望论文的撰写可为海外汉语课任务型课堂的设计提供一些借鉴。