教育是振兴民族的希望,而振兴教育的希望在于教师。中国作为具有悠久历史的教育大国,流传下了“尊师重教”的传统。在历史的见证下,对于即将迈入新时代的中国来说,是一个人才竞争的时代,教育便成了重中之本。自改革开放以来出现了许多的优秀教师,欧阳代娜老师就是其中之一。欧阳代娜老师作为特级教师,能够紧跟时代的步伐,加强理论和实验,在一定程度上促进了教育事业的进步。欧阳代娜老师长期工作在教学第一线上,有着扎实的理论基础和宝贵的工作经验。正是这些宝贵的经验为教育科学研究积累了丰富的素材,弥补了教育研究中的某些不足。欧阳代娜老师的教学艺术来源于教学第一线,能服务于工作实践,并且积累出新的指导实践的理论。所以,欧阳代娜老师的教学艺术及其所包含的工作经验具有很强的应用性和开发的价值。欧阳代娜老师的教学艺术紧扣从教学实践出发的主旨,包括“美”“巧”“活”“实”四个部分。欧阳代娜老师从语文教学之路中总结经验,从自己的工作教学中总结经验。欧阳代娜老师就“美巧活实”的教学艺术对初中阶段的教学任务提出了具体的建议,其中重点阐述了关于阅读、写作、口语交际、思维习惯等等语文能力方面的做法,对初中语文教学有着一定的启发作用。同时,她十分重视语文的人文性和教学中的文学性。语文教育要重视文学因素,欧阳代娜老师认为语文教学艺术的规律在于语文教学的整体性。本文分为四章。第一章为绪论,介绍了问题的提出、研究的目的和意义、研究的现状、研究方法和主要概念界定。第二章为欧阳代娜老师教学艺术的形成及依据。第三章主要介绍了欧阳代娜老师教学艺术的内涵,包括:教学艺术的基础为“美”,表现在主题美、思路美、题材美、语言美、表达美五个方面;教学艺术的核心为“巧”,表现在训练与传授并重、加强整体的把握、重在点拨的思路、抓住关键的题眼四个方面;教学艺术的契机为“活”,表现为在教师主导性、学生自主性两个方面;教学艺术的归宿为“实”,表现在强化课堂实践、优化课堂结构、落实教学内容、指导课外活动四个方面。第四章概述了欧阳代娜老师教学艺术对初中语文教学的启示,主要从对初中语文教学改革的启示、对初中语文教学方法的启示、对提高语文教师能力的启示、对培养学生语文能力的启示四个方面来加以阐述。