目的　　通过基线调查了解护理硕士专业学位研究生职业生涯规划现状及其教育需求，分析职业生涯规划的主要影响因素；探讨一般自我效能感、职业认同感和职业生涯规划之间的关系，构建具有护理专业特色的护理硕士专业学位（Master of Nursing Specialist，MNS）研究生职业生涯规划教育策略，为护理硕士专业学位教育者和临床教学管理者在改革创新培养模式等方面提供参考依据，促进学生专业成长与发展提供理论依据与实践指导。　　方法　　1.在2016年1月至12月期间,以MNS研究生一般情况调查表、职业生涯认知问卷、职业生涯规划量表、职业认同量表、一般自我效能感量表作为研究工具，采用横断面调查研究，对234名MNS研究生抽样调查。数据统计使用SPSS18.0软件包，采用构成比、均数、标准差对数据统计描述，然后进行了t检验、卡方检验、方差分析、Pearson相关分析、多元逐步回归等统计分析。　　2.在文献分析及现状调查结果的基础上，以职业生涯经典理论为指导、以经验成果为借鉴，拟定MNS研究生职业生涯规划教育策略初稿。采用德尔菲专家咨询法，全国范围内选取护理教育、临床护理管理、职业规划师、就业指导、职业开发与管理等领域共21名专家，经过2轮函询，最终形成MNS职业生涯规划教育策略。　　结果　　1.MNS研究生职业生涯规划总分为(81.59±6.49)分，各维度得分由高到低分别为：修正反馈[2.77分]、职业知识[2.77分]、发展目标[2.75分]、适应能力[2.73分]、自我认知[2.69分]、需要动机[2.68分]人际交往[2.68分]。　　2.MNS研究生职业生涯规划得分与婚姻状况、在读年级、生育状况、家庭人均月收入、读研期间的研究方向、临床工作经历、读研的志愿选择、对护理专业的喜欢度、护理专业未来发展方向的了解程度、对护理硕士专业学位的了解程度、培养专/学硕未做区别的原因、对国家的专硕的培养目标的看法、职业生涯规划理论与方法的了解程度、是否接受过职业生涯规划的专业教育及指导、是否参加临床实践与职业生涯规划有显著关联，差异有统计学意义。　　3.对MNS研究生职业生涯规划进行多元线性回归分析，其中，临床工作经历、入学志愿选择、了解本专业未来职业发展方向、对护理研究生的了解、一般自我效能感、职业认同对护理硕士专业学位研究生的职业生涯规划有影响。　　4.职业生涯规划与一般自我效能感、职业认同存在显著正相关(P﹤0.01)。　　结论　　1.MNS研究生职业生涯规划状况总体处于中等水平。　　2.MNS研究生对职业生涯规划的教育需求较大，但需求未得到满足，护理院校应加强MNS研究生的职业生涯规划教育。　　3.构建的MNS研究生职业生涯规划教育策略，为MNS研究生的职业生涯教育提供参考依据。