移动互联网的发展和移动智能设备的普及,使得移动学习成为一种全新的在线学习方式。它优化了传统的学习方式,使得人们能够随时随地进行自主学习,终身化和全民化学习成为现实。近年来,各国对师范生的培养都尤为重视,因为这关系到未来教师的质量好坏,也关系到整个国家的教育事业,而师范生的教学技能训练则是培养中的重中之重。但是目前的师范生技能训练中普遍存在课时少、训练模式单一以及理论与实践不能统一等问题。加之教育信息化的大趋势要求未来的教师必须具备信息化教学的能力,因此采用信息化的手段来优化对师范生的技能训练,从一定程度上缓解上述问题很有必要。在相关的理论和实践基础上,结合物理教学技能课程的特点,构建了基于蓝墨云班课移动学习App的移动学习模式,并且在师范生物理教学技能训练课程中,完成了从教学设计到教学实践以及教学效果评价的探索。首先选择合适的移动学习理论指导框架,进行了基于蓝墨云班课的移动教学设计,包括从最初的学习者分析与学习目标制定到移动学习资源的设计与开发以及移动学习教学策略的设计。接下来对移动学习资源进行了较为全面细致的建设,构思了移动学习活动的开展方式和教学效果评价方式。过程中通过蓝墨App实时监测学生对资源的查看情况,在评课环节的参与情况,以及课后提交教学反思的情况。对教学效果的评价采用问卷调查法、蓝墨系统数据分析法和视频分析法。结果表明,学生整体的参与度较高,大部分学生完成了相应的学习任务。并且该模式从一定程度上延伸了学习时间和空间,改变了以往学生只在课堂学习的习惯。从整体来讲,学生在蓝墨云班课的参与度(主要是评价活动参与情况)与其最终的技能表现有着直接的关系。进而从另一个角度说明移动学习教学模式对师范生的教学技能提升是有效的。