中国古典诗词作为中华民族文学艺术上的瑰宝,有着丰富的文化内涵和人文情怀。在高中语文教学里,古典诗词教学是一个重要内容,长期以来一直是教学中的一个重点和难点。但在笔者的教学经历中感觉到,高中学生大都存在对古典诗词读不懂、不感兴趣等问题,导致这些情况的原因是多方面的,学生对文本解读能力过差是其中一个重要的原因。本文通过对“文本细读”理论在高中古典诗词教学中的应用进行探究,试图在高中古典诗词教学中提升学生解读文本的一些能力,希望能够对高中古典诗词教学有一定的作用与意义。本论文共分为五个部分:第一部分绪论,本部分主要介绍了选题的缘起,并对文本细读理论、古典诗词教学及文本细读理论应用于古典诗词教学等三方面做了研究综述。第二部分主要是对高中生古典诗词教学存在的问题进行调查,结合着调查问,从学生学习古典诗词在对古典诗词喜欢与否、课堂学习情况以及学习的效果等方面进行调查,其主要目的是了解学生学习古典诗词的基本情况,进而探究目前高中古典诗词教学存在的问题及原因分析。第三部分文本细读理论相关理论及文本细读方法的探究,并结合着古典诗词的特点以及高中学生的情况,阐述文本细读方法在高中古典诗词教学中的适用性问题。第四部分本部分为文本细读在高中古典诗词的应用探究,是论文的重点,分别从古典诗词细读教学的三个阶段、古典诗词细读的内容和古典诗词教学中诗词教学中主要应用的细读法进行探究,其主要方法为补充空白、矛盾还原分析法和比较法三个。第五部分对论文做一个简单的总结,并对文本细读在古典诗词中的应用做了简单地说明。文本细读理论不能僵化使用,需要直面文本,灵活使用;而要使用好文本细读理论,教师自身的水平也有必要提升。