一直以来,我国的视唱练耳教学都以西方音乐的基本理论和教学体系为基准,经过一百多年的发展,当下的视唱练耳教学已出现了新的发展趋势,主要表现为:构建视唱练耳教学中的审美教育、视唱练耳教学内容的民族化和多元化三个方面。作为以演练、传承中国传统音乐、中国民族音乐为目的的民乐专业与表演专业、理论专业等其他专业的视唱练耳教学相比较有着特殊性,表现为民乐专业学生的首调音乐思维。民乐专业视唱练耳教学过程中学生在学习西方音乐的调式、节奏和音高体系的同时把中国传统音乐作为根本,使他们能够用中国的传统音乐思维方式理解他们所学习的乐器和曲目。通过在视唱练耳课上对中国传统音乐的学习,让学生能够准确的对中国音乐作品进行解读和表现,并从中得到民族情感的认同。民乐专业的视唱练耳教学以遵循民乐专业学生的首调听觉思维为原则,以中国传统音乐为基础,以视唱、听辨、听记中国传统音乐为主要内容,但并不是要彻底抛弃西方音乐体系的教学内容。与中国音乐相比,西方音乐体系仍旧有它的优越性。因此在民乐专业的视唱练耳教学中,应当中西兼顾,真正做到“中体西用”。