音乐学科核心素养这一概念于2018年1月在《普通高中音乐课程标准(2017版)》中确立,这一概念的确立使我国的音乐教育走向了核心素养的新时代。美育是核心素养培育中不可或缺的一部分,在高中阶段,音乐教育成为学校实施美育的主要途径,因此,培养与提高学生音乐审美感知能力继而增强学生整体的音乐学科核心素养是学校音乐教育的重要任务。青岛市作为山东省经济中心、国家沿海重要中心城市之一,教育水平处于领先水平,其音乐教育的发展具有一定代表性。音乐审美感知素养列入《普通高中音乐课程标准(2017版)》中,凸显其重要地位,具有理论研究的价值。因此,本研究在理论和实践方面都具有重要意义。本文立足于青岛市区6所普通高中的实地考察,从学校、教师、学生等多个层面进行调查分析,得出影响学生音乐审美感知能力的因素有:教师无法将新课标(2017版)理论应用于教学实践、课程设置不合理、新课标(2017版)与教材之间脱节等问题,在教育机制无法改变的情况下,如何解决这些问题是本文研究的重点,针对调查中发现待解决的问题提出适合培养高中生音乐审美感知能力的思考与建议,分别对课程内容多元化、课程资源丰富化、教学设计生动化、多平台共同促进四个建议进行详细阐述。