随着我国市场经济的发展，社会对中等职业学校教育提出了越来越高的要求，课程则是落实教育思想和实现培养目标的途径，如何优化中等职业学校的实践课程，关系到能否保质保量地培养符合中国社会经济高速发展需要的高素质劳动者。 德国是世界上职业教育最发达的国家之一，有着完善的职业教育体系、严格的师资培训制度、配套的职业教育法规，更有其经济腾飞的“秘密武器”一“双元制”职业教育。德国的职业教育堪称“欧洲师表”，在世界上享有盛誉。有鉴丁此，本论文选定了“中德中等职业教育实践深程”作为研究的主题，本论文分五章对这一问题做了试探性的研究。 第一章论述了研究的价值和意义、界定了本论文研究的范围，即中德中等职业教育实践课程体系比较。阐述了本论文的研究方法，即文献研究法、调查法、案例分析法以及比较研究法。 第二章论述了论文研究的理论基础，即动作技能学习理论、建构主义学习理论和行动导向教学论。 第三、四两章分别介绍了中德两国中等职业教育实践课程在课程开发、实施及其评价三个方面的一些基本情况。 第五章主要比较中德中等职业教育实践课程在上述三方面的差别，并提出自己的一些见解，以期能够对中国中等职业教育实践课程体系的完善提供有益的启示与建议。