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高中英语教师写作评价素养的个案研究
【摘 要】
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《普通高中英语课程标准(2017版)》明确提出,应建立以学生为主体,促进学生全面、健康发展的评价体系。目前,关于语言评价素养(LAL)的研究日益增多,但鲜有研究关注EFL/ESL教师的写作评价素养(WAL)。鉴于英语写作能力的重要性,为探究中国高中英语教师是否具备合格的WAL,本研究采用质性个案研究方法,探究了两名高中英语经验教师(丹和赵)的WAL现状以及影响他们WAL形成与发展的中介因素。本研究
【出 处】
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北京外国语大学
【发表日期】
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2020年01期
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