【摘 要】
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该文选择了具有代表性的彼得.圣吉、鲍尔.沃尔纳、约翰.瑞定、大卫.加尔文、迈克尔.马奎特的五种学习型组织模式,通过对这些模式的剖析、比较、综合,结合中国企业的实际,构建了新的系统模式,整个学习型组织成一个金字塔状的正四面体,底面代表人员系统,意味以人为本;塔尖为共同愿景,即以共同愿景为导向;三个斜面分别是组织系统(正面)、技术系统(右侧面)、学习系统(左侧面).并通过与彼得.圣吉、马奎特博士等五种
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该文选择了具有代表性的彼得.圣吉、鲍尔.沃尔纳、约翰.瑞定、大卫.加尔文、迈克尔.马奎特的五种学习型组织模式,通过对这些模式的剖析、比较、综合,结合中国企业的实际,构建了新的系统模式,整个学习型组织成一个金字塔状的正四面体,底面代表人员系统,意味以人为本;塔尖为共同愿景,即以共同愿景为导向;三个斜面分别是组织系统(正面)、技术系统(右侧面)、学习系统(左侧面).并通过与彼得.圣吉、马奎特博士等五种学习型组织模式作比较,对构建的模式进行了论证、解说,同时讨论了学习型组织的内涵.以该文构建的系统模式为依据,在考察国内外创建学习型组织实践的基础上,设计了学习型组织的创建程序,即过程模式,包含分析组织现状,提出变革要求;组建变革团队,确定变革先导小组;相关理论学习,提炼共同愿景;开展团队学习,促进学习与工作的融合;优化组织结构,利用技术,改善组织学习;培育学习型文化,为员工创造良好的学习环境;评估创建过程,展示变革成效;巩固变革成果,持续完善.最后,按照该文设计的过程模式,在吸收国内外大量的创建实践经验的基础上,探索了创建学习型组织的整个具体过程.整个创建过程分成三个阶段,即创建准备阶段,包括分析组织现状,提出变革要求;组建变革团队,确定变革先导小组两个步骤.创建实施阶段,包括学习相关理论,提炼共同愿景;开展团队学习,促进学习与工作的融合;优化组织结构,利用技术,改善组织学习;培育学习型文化,为员工创造良好的学习环境四个步骤.维持阶段,包括评估创建过程,展示变革成效;巩固变革成果,持续完善两个步骤.
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