随着泰国学习汉语人数的逐年增多,对外汉语教学领域针对对泰汉语教学的研究也越来越多。但是,在偏误分析方面,以真实语料为研究材料,对泰国学生汉语口语交际过程中实际出现的偏误研究还存在一定的空白。本文对四色菊皇家大学汉语教育专业的泰国初级水平学生在汉语交际过程中出现的口语偏误进行了记录和整理,通过对收集到的语料进行分析研究,讨论了泰国初级水平学生口语偏误产生的原因,并针对偏误产生的原因,提出了相应的口语教学建议。本文共分为五部分:第一部分为绪论,主要介绍了本文的研究缘起与意义、研究现状、研究对象与方法。本文以偏误分析、统计对比为研究方法,以收集的口语语料为研究材料,对泰国四色菊皇家大学汉语教育专业,汉语处于初级水平的学生口语表达中出现的偏误进行了整理、归纳、统计和分析。第二部分是泰国汉语初级水平学生口语偏误的类型及分析,本文将收集到的口语语料按照词汇偏误、语法偏误、语用偏误三大类型进行整理、统计和分析。其中,词汇偏误包括近义词混淆、离合词偏误、量词偏误及连词“和”的误用;语法偏误包括语序偏误和四个特殊句式或特殊结构的偏误;语用偏误包括语言语用偏误和交际语用偏误。第三部分是泰国汉语初级水平学生口语偏误产生的原因。本文从母语及母语文化的影响、教师口语水平和口语教学水平的影响以及泰国学生在汉语口语学习过程中采用的学习策略三方面论述了泰国学生口语偏误产生的原因。第四部分是论文作者结合其任教专业的实际口语教学情况,针对前文泰国学生口语偏误产生的原因,提出了相应的口语教学建议。第五部分为结语,是对本文的主要内容、观点和结论的总结,还有本文研究存在的不足之处。