在21世纪，我国随着教育事业的不断变革以及人们对体育运动健身观念的不断提高，增加了我国对体育人才的需求。高等体育院校体育教育专业是培养未来体育人才的摇篮，体操课作为高等体育院校体育教育专业的主干课程，对于培养体育人才具有重要的作用。近年来，随着我院对体育教育专业体操必修课程改革的不断深入，在各级领导和体操工作者的共同努力下，体操教学也在深度和广度方面取得了相应的突破和发展。但是目前，我院体操必修课程教学培养目标、教学内容、教学理念等的陈旧与滞后，使高校体操教学内容在很大程度上不能很好的适应中小学体操教学的需要，不能满足社会对体育人才的大量需求。我院作为全国专业体育院校培养体育人才的基地，通过体操必修课程对体育教育专业学生教学能力的培养是必不可少的。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地观察法和数理统计法等研究方法，对我院体育教育专业体操必修课学生教学能力获得状况进行了较为全面的调查和分析，并且对我院体操必修课程中影响学生教学能力形成的主要因素进行探讨，得出以下结论：1、我院体育教育专业学生在体操必修课程中获得的教学能力大致包含：语言表达能力、教学组织与实施能力、教学设计与创新能力、敏锐的技术观察能力与教学应变能力和教学评价能力五个部分。2、本文作者通过实地课堂的观察以及对体操教师的访谈了解到我院体育教育专业体操必修课学生掌握教学能力的现状，并针对掌握教学能力的现状提出了提高我院体育教育专业体操必修课学生教学能力的可行性策略。3、影响我院体育教育专业体操必修课学生教学能力形成的因素主要包括学生自身的因素、教师的专业素质因素和教学环境因素。4、提高我院体育教育专业体操必修课学生教学能力的可行性方法包括：在教学中应用“复述法”提高口令运用及讲解能力；完善课堂组织管理，提高学生自身学习和积极思考的能力；采用不同类型的教学方法，有计划培养学生的教学能力；增加学生教学实践机会，进行实际操作；实施教学评价方式的多样化。最后，针对我院体育教育专业体操必修课学生教学能力获得的不足，提出了一些可行的对策，希望能为西安体育学院制定可行的教学计划和培养方案提供一定的理论支撑。