近年来,随着新一轮课程改革的不断深入,初中课堂教学在教学理念、教学方式、师生关系等方面都发生了显著的变化,传统课程教学中存在的“繁、难、偏、旧”等弊端有了较大的改观,新一轮课程改革已经取得了阶段性的成就。但是,由于课程改革的异常复杂性和其它各种因素的影响,怎样进一步提高初中课堂教学有效性仍是当前基础教育课程改革必须研究和解决的一个重要而迫切的问题。基于此,本研究以学生课堂学习有效性为切入点,建构了以生为本的初中课堂教学有效性分析框架,运用调查、观察、访谈等研究方法,深入初中课堂教学现场,从课堂教学有效知识量、学生学习投入度、课堂问题解决度等三维度十项目对初中课堂教学有效性进行量化分析研究,了解目前初中课堂教学有效性的实际状况,并针对性地提出进一步提高初中课堂教学有效性的实施策略。全文共分五部分。第一部分“教学有效性研究综述”,着重分析和整理了国内外有效教学研究的主要内容和观点,并在此基础上对已有教学有效性研究作了简要评价。第二部分“初中课堂教学有效性分析框架研究”,主要分析了传统课堂教学评价标准及其缺陷,并在此基础上建构出以生为本的初中课堂教学有效性分析框架——“三维十项”初中课堂教学有效性分析框架。第三部分“初中课堂教学有效性现状分析与研究”,以“三维十项”初中课堂教学有效性分析框架为基础,运用调查、观察、访谈等研究方法对初中课堂教学有效性状况作了较为全面、深入的分析研究。第四部分“提高初中课堂教学有效性的实施策略”,针对初中课堂教学中存在的问题,提出了改进课堂教学的具体策略。最后,第五部分是全文的结语。