在课程改革以后,历史“主题教学”模式是为适应中国素质教育模式、创新教学要求,促进学生主动发展而迅速发展起来的一种高效可行的教学方法,当下运用历史“主题教学”模式似乎成为课改所向、大势所趋。对其深入研究,使其更好应用于历史课堂,服务于历史教学,对推动历史教学的改革,促进历史素质教育的提升,具有较强的教学意义和现实意义。本文从高中历史“主题教学”模式的内涵、实施依据、模式的基本原则与环节和教学实践方面来阐述,研究重点主要是关于历史“主题教学”模式基本原则和基本环节的相关探究。笔者尝试研究历史“主题教学”模式的基本原则和基本环节,理论方面主要论述的是五个原则和三个层次的把握,教学方面主要研究的是教学主题的确立、情境的创设、史料的选用、问题的设置和课后作业的延伸五个方面,并根据探究出的基本原则和基本环节以一课为例进行教学设计和课堂实践教学,从而得出历史“主题教学”模式运用的成效和存在不足,并对其提出几点意见,以便不断完善历史“主题教学”模式,为高中历史提供更为高效可行的的教学方法。